Auto da Barca do Inferno: adaptando e incluindo Sabe-se que a inclusão no ensino regular na prática necessita de muito planejamento e adaptações para que todos os alunos participem efetivamente das aulas. Vamos compartilhar aqui a experiência de um momento de trabalho em literatura com uma turma do Ensino Em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio frequenta dois alunos com deficiência intelectual, ambos não estão alfabetizados. Para tornar o ensino literário um momento prazeroso e significativo foi realizado uma releitura da obra “Auto da Barca do Inferno” d o dramaturgo português Gil Vicente (1465 a 1537) , que foi apresentada pela primeira vez há quase 500 anos. A peça foi escrita na passagem da Idade Média para a Idade Moderna, oscilando entre os seus valores morais de duas épocas: ao mesmo tempo que há uma severa crítica à sociedade, típica da Idade Moderna. Para que fosse possível realizar a releitura da obra, o primeiro
As tecnologias e a inclusão são dois temas essenciais no desenvolvimento de uma educação de qualidade que estimule as múltiplas linguagens. Para isso, um trabalho colaborativo entre os recursos midiáticos e o processo de inclusão pode contribuir para o desenvolvimento da autonomia e da oferta de uma educação democrática. Esse blog busca compartilhar ideias e experiências relacionados ao uso de mídias e outros recursos que possibilitem a inclusão de todos os alunos na aprendizagem durante o ensino regular, especialmente relacionados às linguagens. Inclusão e literatura são universos únicos e extraordinários que necessitam de um trabalho colaborativo. Nossos alunos precisam se expressar de diferentes formas, e fazer parte ativa do processo de ensino efetiva consequentemente sua escolarização e vida ficariam mais autônoma.